您现在的位置:首页 >> 教育科研>> 年级组审议>> 正文内容

【年级组审议三】交流班级建构活动的开展情况

文章来源: 发布时间:2020年11月27日 点击数: 【字体:

年级组审议三:交流班级建构活动的开展情况

建构游戏是通过幼儿利用各种不同建构材料动手造型的活动,构造物体或建筑物,实现对周围现实生活的反映。想要正确地指导幼儿的建构游戏,第一步是要了解婴幼儿的建构技能发展水平。11月23日,年级组开展了第三次活动——交流班级建构活动的开展情况。老师们通过展示班级开学至今的孩子们在建构活动中的部分活动照片,从材料的准备、建构的目标、到婴幼儿建构能力的发展情况进行了具体讲述。从大家的交流中,无不体现婴幼儿建构能力的发展。婴幼儿从9月刚入园时自由摆弄积木;到慢慢尝试垒高、延长、围合等建构技能;再到利用辅助材料进行补充、装饰、美化,使得建构活动逐步模式化。老师们充分利用各种废旧材料,如牛奶罐、薯片罐、纸杯、鹅软石等,使得建构的材料越来越丰富。同时通过多种方式的指导,如:活动照片讲评、搭建现场观摩、老师参与建构等,让婴幼儿的建构技能得到进一步提高。并对接下来的活动内容、材料的补充也进行了下一步设想。

随后我们学习了文章《建构游戏真的只是让孩子玩玩积木?》,从文章中了解了各个年龄段孩子的建构技能发展水平、建构游戏对于幼儿的发展价值、还有可供教师参考的指导策略和建构游戏区的创设与组织。希望通过文章的学习让班级的建构游戏在符合婴幼儿的年龄特点的基础上更加丰富有趣。

接着结合教师技能考核“语言活动的组织,”老师们将观摩的活动进行了评析与总结。分别对四个故事活动《啊呜》、《我的颜色旅行》、《黄黄的,是一朵花吗?》、《肚子里的小人》的目标和活动内容、教师的组织进行讲评,从而学习跟多形式的语言教学形式。最后大家一起学习了《江苏省0—3岁婴幼儿教养方案》。

[打印文章] [添加收藏]
更多