您现在的位置:首页 >> 教育科研>> 教育教学>> 正文内容

教研活动:观察记录的撰写

文章来源: 发布时间:2020年12月11日 点击数: 【字体:

教研活动:观察记录的撰写报道

 观察是教师走进幼儿心灵的主要手段,观察是教师分析幼儿行为背后原因的一条通道, “观察记录”是教师行动研究的主要工具,是教师所必须掌握的专业能力。12月7日下午我园开展了关于“幼儿观察记录的撰写”互动式教研活动。

    本次教研活动分为理论培训、视频案例观察、观察记录撰写三个部分,全体教师共同参与了此次教研活动。

首先我们掌握了观察记录结构。一般包括五个部分:一是观察基本情况,如观察日期、观察起止时间、观察地点、观察对象的基本情况等;二是观察的目的、目标和方法;三是观察过程实录;四是观察结论与分析;五是幼儿持续发展的指导方案或建议。

接下来,我们观看了纪录片《幼儿园》,选择了两个片段,请老师们进行现场用文字记录。我们按照以下特点进行描述:1.原始、客观、真实;2.要详略得当,重点突出;3.是要及时准确记录,一般用现在时态;4.是记录语言要具体、清晰、简练、准确。

幼儿教师依据观察记录分析,反思自己现行的教学策略,深入思考如何更好满足幼儿的兴趣、需求和可能,如何为幼儿提供更加适宜的帮助、指导和支持,如何从内容、方式、策略、环境、条件等方面来进一步完善自己的教育教学决策和行为,并以此为基础,制定出支持幼儿发展的方案。

最后,我们结合了本学期教师技能技巧考核二:个案记录的撰写,教师根据提供的案例描述,进行分析反思,再结合实际工作提出相应的策略和下一步的支持。

观察就是走进孩子的心里,读懂孩子,才能对孩子因材施教。观察要借助《0-3婴幼儿教养方案》以及《指南》的引领,根据孩子的年龄特点,提高对观察结果分析的有效性。引导幼儿在游戏中学习生活、学会生活,在生活中学习、发展、成长,才能提高自身的专业素养。这次园本教研活动开展得非常成功,参与活动的每位教师都受益匪浅,理论知识也得到了进一步充实,希望各位教师在以后的实践中继续尝试和探索。

[打印文章] [添加收藏]
更多