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【年级组审议四】交流班级长线区:建构区的开展

文章来源: 发布时间:2022年01月06日 点击数: 【字体:

建构区是幼儿主动、自由地利用各种不同的建构材料塑造物体形象、反应周围生活的一项活动。在建构区游戏中,幼儿根据自己的兴趣玩积木运用拼插、垒高、延长等方法搭建物体,发展了孩子空间想象力、创造力、动手能力和建构技能。

1月4日,年级组开展了第次活动——交流班级长线区:建构的开展情况老师们通过3个方面来介绍自己班级的建构区开展情况。

1.环境布置。各班在学期初就规划好相对独立的、安全的建构区活动区域,并通过在墙面等方面设置挂牌、图片墙等,对孩子在建构的时候起到启发的作用。

2.建构材料的准备。班级除了常备的泡沫积木,各班还根据自己班级孩子的建构水平和游戏主题,分别添加了一些辅助材料,如:牛奶罐、纸杯、纸板、火车轨道、动物玩偶、汽车玩具等,使得建构区的材料越来越丰富。

3.主题带动建构技能。各班根据班级孩子的建构技能发展情况,有机会、有目的的开展建构主题活动,如“搭高楼”、“搭火车”、“动物园”等。

通过各班制作的PPT,看到了婴幼儿建构能力的发展。从9月刚入园时自由摆弄积木,到慢慢尝试垒高、延长、围合等建构技能,再到利用辅助材料进行补充、装饰、美化,让婴幼儿的建构技能得到一步一步的提高。

随后对开展的班级元旦迎新活动进行了归纳和总结,也发现了一些班级迎新的新创意,如托四班的“糖果游园会”上,套礼物、托三班的“遥控车比赛”、托五班的巧虎送礼,与虎年呼应;托六班的“说恭贺语,送红包”活动等,让过年的气氛更加热闹,也深得小朋友的喜爱。



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