为了提升课程内涵，促进教师专业化成长，让教师更好地聚焦班级观察，科学地倾听“儿童的一百种语言”。我园于2024年4月8日开展了教研活动：《倾听幼儿——马赛克方法》一书的共读活动。教师们通过自主阅读、引领共读、问题导读、研讨交流等多种形式，提升教师在教学实践中尝试运用马赛克方法推进课程质量深度发展。 

马赛克方法是一种融合了多元方法、多重声音的研究方式，它把不同的视角结合到一起，和儿童共同构建一幅有关儿童世界的图景。通过前期教师自主阅读的学习，经验总结的基础上，老师们也对马赛克方法有所了解。本次教研活动通过骨干教师的领读介绍，分享“马赛克方法”工具的使用，给予老师以简单的指引，进而提高老师对倾听内容的理解与反思。

骨干教师在阅读时记录关键词、找到与自己工作中有共鸣的点、如何应用到工作和生活中、梳理阅读体会等。

刘珏老师分享：马赛克工具箱的应用给予幼儿更多被倾听、被理解和更好展现他们想法的多元表达的机会。马赛克方法工具箱中的方法可加可减，可盐可甜。儿童可根据自己的兴趣和需要，在工具箱中自由灵活选择、应用各种方法，凸显幼儿的主体地位。 

陈美娟老师分享：在户外实习场游戏中，采用绘画、与同伴交流、访谈、儿童会议等工具，让幼儿获得更多的自主权。通过“视觉化、过程化、情境化”的方式，让儿童去创设游戏情节，大胆参与游戏，评价自己并评价同伴，在游戏最后尝试进行总结评价。

最后教研组长对本次活动进行提炼总结，通过此次活动不仅给我们提供了多种倾听儿童的方法，更是推动我们再次思考，在教育实践中究竟应该坚守怎样的儿童立场、秉持何种儿童观、怎样做到真正的“倾听幼儿”。

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