巧用环境评量，提升托育品质---园本学习《婴儿学习环境评量表》

近年来，随着国内婴幼儿托育市场的快速发展，婴幼儿学习环境评量表在评价婴幼儿托育机构适宜性方面逐渐得到了广泛。本次教研活动我们一起学习研讨“婴儿学习环境评量表（修订版）（ITERS-3）”的内容，对于现在的托育热，我们可以从中得到一些具体、专业的支持。

本次教研活动以一个暖场互动分享开始，通过互动活动也让每一位老师更加的轻松自如，以最好的状态进入研讨的氛围中。我们一起讨论“如果你是一位婴儿的家长，你会选择什么样的亲子班、托班”，会从哪些角度考虑？大家一直认为园所的环境，其中软环境更为重要。

ITERS-R婴儿学习环境评量表（修订版），是用来评量从出生到30个月大的婴幼儿的量表。这个阶段的孩子无论在身体、心理还是情绪上都是最柔弱的。因此，ITERS-R通过七个子量表以及严格的评分系统、严谨的详细注释和补充问题，评量婴幼儿教育环境中的卫生和安全设施，通过语言及活动所提供的适宜刺激，以及友善、具鼓励性的互动。

蒙台梭利强调，课程实施过程中要创造“有准备的环境”，意味着要投放适宜的操作材料。皮亚杰认为，幼儿通过操作、摆弄材料的过程中构建新的认知结构。接下来的研讨中，大家观察一段视频，感受环境对人的作用，并尝试在其中找出与量表相匹配的观察项目。我们越来越重视环境对于幼儿学习与发展的激励与支持的教育作用，依据《婴儿学习环境评量表》创设有效的学习环境，使其操作性更强，可促进婴幼儿发展、提高早期教育的品质服务。

教师如何更好的支持婴幼儿个性化发展需求？这个问题将是我们进一步研究的重点。我们将继续用真实的幼儿活动案例、多样的环境创设策略，进一步丰富自身教育理念和实践经验，打造有趣、有效、适宜的托班环境。

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