园本教研：基于儿童视角，优化户外活动环境

    户外环境是幼儿户外游戏实践与体验的场所，直接影响到幼儿参与游戏的积极性。致力于我园创设兼具多样性、趣味性和衔接性的户外活动环境，为婴幼儿提供丰富多样的活动体验，促进全面发展。我园于11月2日中午开展“基于儿童视角，优化户外活动环境”的教研活动，活动中聚焦户外活动环境中存在的问题、调整规划的策略，进行全方位思考与研讨。

     首先老师们进行了一场关于儿童视角的头脑风暴的讨论：儿童喜欢什么样的户外环境？教育学家陈鹤琴说：“凡儿童，都是喜欢户外活动，都喜欢野外生活。”老师们用自己专业的理念纷纷说到了“自由开放、有挑战性、生态的、有趣的”等关键词。

我园开展全园的区域性体育游戏已经有十一年了。户外自主游戏是让婴幼儿亲近自然的好机会，在尽情地游戏，锻炼身体素质的同时，还能发展社会性，创造力，和认知能力，为婴幼儿提供了自主探究、主动发展的时间与空间，更体现婴幼儿深度学习的发生与发展。

接下来，老师们继续思考：我们的户外活动场地有什么功能？可以玩什么？老师们将答案写在小纸条上。我们摒弃了传统的思维“把户外操场只当作运动场”，托班的户外场地应该是游戏场，而不是中小学那样的操场和运动场。因为从课程实施的角度来说，幼儿园是以游戏为基本活动的，所以户外场地有运动的功能，更具有游戏的功能，我们观摩了晨间的自主性体育游戏，老师们在护导中，也发现了很多情况，我们就这些问题进行了讨论：哪个区域最受欢迎？

哪个区域不受欢迎？在这样对比的讨论中，我们总结出了引发婴幼儿在户外活动中的共性特点。在此基础上，老师们分组针对幼儿园户外环境，绘制一份户外活动场地的设计图，请每组代表进行介绍。

最后我们参考美国优秀的户外游戏场的20条核心要素，与我园进行比对，最后得出结论：我园户外游戏场是适宜婴幼儿发展的，兼具运动性和趣味性。

本次教研活动的结束，也标志着下一个思考点的开始，教育实践的步伐不会就此停歇，在专业成长的道路上，姑香苑的老师们将继续前进，常改常新，打造托班适宜的环境，让每个宝宝健康愉悦的成长。