案例研讨：看见每一个，支持每一个

——托班教养困惑与支招

    为推进“托幼一体化”建设，有效提升幼儿园托班一日活动保教质量，以《0-3岁婴幼儿发展要点与支持策略》为依托，探索一日生活幼儿回应性照护的重要性，提升托班课程实施的质量。1月份，我园举行了托班教养困惑与支招的教学研讨活动。在研讨活动前，主持人收集了托班老师关于一日生活照护中遇到的困惑或问题。其中大家都聚焦到了“怎么说，两岁的孩子才会听？”这个问题，老师们通过关键词各抒己见。

    本次教研活动主要针对2-3岁托班幼儿在集体教养环境中遇到的典型问题，从生活适应、行为习惯、情绪管理、社交发展、家园共育等五个维度，为保教人员提供实操性指导。从儿童发展心理学角度分析行为背后的原因（如分离焦虑源于安全感缺失、争抢玩具与物权意识发展有关），再给出针对性策略，强调"理解-分析-应对"的教养逻辑。

在活动中为老师们介绍了几个具有代表性的实操方法，详细介绍了适用场景和具体操作步骤、关键要点，比如：应对分离焦虑的"三步安抚法"，改善挑食行为的"小步渐进法"；培养如厕习惯的"环境支持法"等等。

为了更好地拓展老师们的思考路径，主持人分享了能让老师得到启发的视频，关注托班幼儿个体需要，实行回应性照护，最后老师们也分享了在日常保教工作中的核心教养理念：理解先于纠正、先读懂孩子；小步渐进；环境支持孩子成长；家园一致；正向强化，多关注积极行为。