园本学习：《早期stem教学---科学、技术、工程与数学的整合活动》

10月26日下午，教研活动开展了园本学习：《早期stem课程的学习》。近些年来，随着科学技术的发展，社会对教育的要求也在越来越高，stem理念的日益兴起，提起“STEM”，无论谁听到这个洋气的名字都会好奇地问一句：这是什么意思？

首先我们进行了关于概念的解读，STEM是Science（科学）、Technology（技术）、Engineering（工程）、Math（数学）的缩写组成, STEM教育是将科学、技术、工程和数学进行跨学科融合，并通过项目探究和动手实践创造的方式学习。STEM是一种教育理念和教学思路的创新，是从单学科走向跨学科的学习，是整体大于部分之和，是孩子整体认识世界的机会。接下来我们了解了stem课程对于早期教育的重要意义，被认为是培养科技人才和创新意识的重要途径。幼儿园阶段的教育最重要的事情是各种能力的发展，依据多元智能理论，可以分为感官能力发展：如视知觉，听知觉，感统，运动协调，和认知能力发展：语言，数学，社会，学习品质。

我们借鉴了著作上的一些案例和活动内容，结合实际的介绍了如何将四个学科进行整合。首先老师要树立STEM教育的目标意识。虽然托班宝宝可能制造产品、解决问题的能力很薄弱，但是幼儿园存在很多机会，关键看老师有否有意识和方法。我们可以借鉴STEM教育理念，强调幼儿的动手探究，鼓励幼儿在体验中通过分析、发现、合作、创造等方式获得结果，收获解决问题的过程性知识。比如幼儿喜欢玩水，热衷于用水冲刷轮子看着它转动，但是大多数幼儿不会考虑他们在轮子上浇水的水量，和轮子转的多快的关系。所以这时需要教师这样问：你怎样使轮子转的快一点？引到水的势能及其对轮子的作用，这就是蕴含数学和物理的stem理念。最后老师们分享了本学期新投放的科学区材料，如：好玩的牛奶画、会动的小企鹅等。鼓励宝宝们在自主性游戏中自由探索。

STEM给了孩子一个巨大的空间，这种整合教育方式能让孩子像科学家一样思考，像工程师一样工作。

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