教研活动：观察记录的撰写报道

 观察是教师走进幼儿心灵的主要手段，观察是教师分析幼儿行为背后原因的一条通道， “观察记录”是教师行动研究的主要工具，是教师所必须掌握的专业能力。12月7日下午我园开展了关于“幼儿观察记录的撰写”互动式教研活动。

    本次教研活动分为理论培训、视频案例观察、观察记录撰写三个部分，全体教师共同参与了此次教研活动。

首先我们掌握了观察记录结构。一般包括五个部分：一是观察基本情况，如观察日期、观察起止时间、观察地点、观察对象的基本情况等；二是观察的目的、目标和方法；三是观察过程实录；四是观察结论与分析；五是幼儿持续发展的指导方案或建议。

接下来，我们观看了纪录片《幼儿园》，选择了两个片段，请老师们进行现场用文字记录。我们按照以下特点进行描述：1.原始、客观、真实；2.要详略得当，重点突出；3.是要及时准确记录，一般用现在时态；4.是记录语言要具体、清晰、简练、准确。

幼儿教师依据观察记录分析，反思自己现行的教学策略，深入思考如何更好满足幼儿的兴趣、需求和可能，如何为幼儿提供更加适宜的帮助、指导和支持，如何从内容、方式、策略、环境、条件等方面来进一步完善自己的教育教学决策和行为，并以此为基础，制定出支持幼儿发展的方案。

最后，我们结合了本学期教师技能技巧考核二：个案记录的撰写，教师根据提供的案例描述，进行分析反思，再结合实际工作提出相应的策略和下一步的支持。

观察就是走进孩子的心里，读懂孩子，才能对孩子因材施教。观察要借助《0-3婴幼儿教养方案》以及《指南》的引领，根据孩子的年龄特点，提高对观察结果分析的有效性。引导幼儿在游戏中学习生活、学会生活，在生活中学习、发展、成长，才能提高自身的专业素养。这次园本教研活动开展得非常成功，参与活动的每位教师都受益匪浅，理论知识也得到了进一步充实，希望各位教师在以后的实践中继续尝试和探索。

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