园本讲座：特殊教育需要的儿童与融合教育

保障特殊儿童享受教育的权益是教育公平的重要体现，也是全社会共同的责任。教育部关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见中明确提出了“随班就读”，可见融合教育越来越重视，我们要掌握更多关于特殊需要教育儿童的相关知识。为推动普幼融合教育工作提升，转变普幼融合教育观念，我园于1月4日教研活动中开展了园本讲座：特殊教育需要的儿童与融合教育专项培训。

通过科学的讲座，让大家全面深入了解特殊教育需要儿童的定义和类型，详细介绍了三种幼儿阶段比较普遍的孤独症、多动症和学习障碍的特征，宣传了融合教育的理念、个别化教育计划，更坚定了我们推动融合教育的责任感和使命感。我们认真学习了这些特殊教育需要的儿童，应该采取哪些教育措施，提出在消除障碍的工作中，我们能做什么？老师们纷纷用身边的事例发表意见，学理念只是第一步，主体是有一颗博爱的心，有接纳的态度和能力，有乐于专研和进取的愿望。

以阿斯伯格综合征为例，为促进儿童的儿童的融合，我们可采取以下措施：1、社会意识技能的训练：为使他们慢慢地从封闭圈子里跳出来，逐渐注意到他人的存在和他人的立场，可以多玩棋类游戏，这些活动能帮助解释和读懂社交线索，适当运用称赞方式来维持和其他小朋友之间的友谊。2、实用语言能力：在与孩子交流过程中，尊重对话的几个重要原则，如：真诚、与话题相关的、简明扼要的、有礼貌的等。让孩子在特定的情景中，能分清什么该说，什么不该说。3、行为问题的控制：可以让孩子做一些有氧运动、跳弹床、用粗糙的物体摩擦、翻筋斗等运动来获得自我感觉调整。

要以整体的眼光看待孩子，以幼儿为本的理念。融合教育需要我们从幼儿出发，需要我们以平等、包容的心作出努力。融合教育需要的，不只有爱心，还要有教育的专业以及愿意接受挑战的心，让我们一起努力，给这些孩子多一些机会，每个孩子都有受教育的权利。

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