研开放性材料，助婴幼儿深度学习

  4月23日下午1：00，我园教师集中交流开放性材料在区域活动中的使用情况。前期教师们进行收集、整理和投放，在班级里开展了丰富多彩的开放性材料的游戏。在本次的教研中，我们一起重温了开放性材料的特性，如何运用到各个区域中发展幼儿的想象力和创造力。各个班级结合本班开展的情况，结合视频、照片PPT进行交流分享。

  首先，主持人围绕材料的关键概念进行思考，“材料和结构”、“高结构材料”、“低结构材料”、“无结构材料”、“开放性材料”以及“自然材料”，基于上述的概念教师们结合本班投放的材料实例讲述自己的认识与理解。分享中教师们既从材料本身的属性出发思考玩法，又将思路拓展尝试“1+N”的材料与其余材料的组合畅想，结合托班宝宝的年龄特点，反复研讨材料的更多可能性。

  比如托一班利用夹子和雪糕棒，宝宝们架起了高架桥。托二班利用陶泥、花瓣制作了春天的标本，托三班的沙盘游戏生动自然，托四班宝宝在玩玉米、大米这些自然物中发现了不同玩法，托五班的宝宝利用木片、树枝、花朵进行拼摆造型，托六班结合季节特点制作了花瓣蝴蝶；托七班的宝宝将开放性材料投入到玩沙池中。开放性材料有一百种可能，通过此次体验式教研，在相互交流、探讨发现的过程中，教师更加明晰站在儿童的视角看待材料，突破原有的思维束缚，不断完善自身对于材料的认识。

  本次教研活动进一步加推了教师对“深度学习”的理解，只要细致观察、适宜支持，引导婴幼儿在探索过程中独立思考，乐在其中、尽情享受游戏的美好，我们一定会透过小小的开放性材料，走进儿童内心深处的大世界。

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