走班观摩・共研环境 —— 托班年级组环境观摩

环境是无声的 “老师”，更是托班幼儿感知世界、探索成长的重要载体。为进一步优化班级环境创设，让环境更好地服务于幼儿的一日生活与发展需求，11月3日，托班年级组开展了以 “走班观摩・共研环境” 为主题的年级组审议活动。全体托班教师走进各班教室，近距离观察、交流各班在美工区、娃娃家、主题墙及自然角等区域的创设巧思，在互学互鉴中碰撞教育智慧。

一、走班观摩：解锁各班环境的 “成长密码”

活动中，托班老师们带着 “发现亮点、思考优化” 的目的，依次走进托一至托七班的教室。每到一个班级，大家都驻足细观、轻声交流，认真记录各班级环境创设的特色与细节：

在美工区，有的班级充分利用自然物，如树枝、树叶、果皮等创作材料，让幼儿能通过触摸、粘贴、压印等动作自由表达；有的班级则将幼儿的美工作品巧妙展示，从 “小手印画” 到 “撕纸拼贴”，每一幅作品旁都标注着幼儿的创作想法，让美工区成为 “看得见幼儿思考” 的空间。

娃娃家作为托班幼儿最喜欢的区域之一，更是展现了各班的巧思：有的班级将娃娃家布置成“温馨小厨房”，摆放着仿真的锅碗瓢盆与灶具、布艺食材等，满足幼儿“模仿成人生活”的需求，让娃娃家成为幼儿社交与表达的“小天地”。

而最引人注目的，莫过于各班的“学习故事”：托一班的 “进步中的我们”，用照片与简单的文字记录着幼儿从入园哭闹到主动参与活动的成长瞬间；托二班的“爱上幼儿园”，贴满了幼儿与同伴游戏、参与集体活动的笑脸，传递着“幼儿园是快乐的家”的温暖；托三班围绕“中秋、国庆”双节设计主题墙，让传统文化与爱国情感在环境中自然渗透；托四班的“快乐的我”、托五班的 “车轮玩法多”、托六班的 “娃娃家可以玩什么”、托七班的 “哭，也是一种语言”，则分别从幼儿的情绪表达、游戏探索、区域玩法等角度，将“学习故事”与主题墙深度融合，让墙面不再是“静态装饰”，而是幼儿成长过程的 “动态记录”。

二、自然角：让“小生命”成为幼儿的“活教材”

除了室内区域，各班的自然角也成为本次观摩的亮点。各班的自然角里，除了常见的绿植、花卉、水培植物外，还有丰富的豆类、干果等，各有特色的摆放，让自然角成为 “探索自然、创意表达” 的乐园。

下一次审议，我们继续围绕各班的环境布置，集中开展交流审议，老师们结合自身观察，一起分享各班环境创设的亮点并提出可优化的建议。 MTXX_FormatConver_1762319042551001 MTXX_FormatConver_1762319042551002