区域游戏环境创设是师幼共同参与学习的班级文化窗口，它是孩子们参与游戏活动的见证。环境是会说话的老师，它能吸引儿童探索、思考，参与、实践，启动智慧之门。

4月17日，老师们带着欣赏与学习的态度走进每个班级，对各班区域环境设置、游戏材料的丰富等进行了观摩。在观摩过程中，各班老师主动担任“讲解员”进行班级环境解说，全面详细地介绍班级自制区域游戏的思路和游戏方法以及区域布置特色。同时各班走廊空间做到科学规划，美工区从桌面逐渐延申到墙面、窗户等区域，；如托三班的“我的情绪小怪兽”、托五班的“池塘里的小蝌蚪”、托六班的“油菜花开”、托七班的“柳树姑娘”等，这些窗户上的画，让环境的创设透露出每一位孩子的参与过程。托四班美工区的墙面上悬挂的“百变粘土”、“颜色密码”等也能帮助宝宝了解一些玩粘土的技能。还有角色区内游戏场景的丰富，如托一班的“插花”，让宝宝在娃娃家里通过插花装饰娃娃家、托二班的“帐篷”让宝宝感受露营的乐趣。还有走廊游戏与走廊墙饰、自然角相呼应。师幼将环境创设与活动内容、季节、时令紧密结合，充分利用有限的空间，巧妙构思、精心布置，班班有“亮点”，处处有新意，真正做到让每面墙壁会说话，每幅图画能育人。

本次观摩学习的初衷，旨在通过观摩，让教师们互鉴学习，努力创设以儿童为中心的互动游戏材料和环境，从而提升老师创设的能力。

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